Описание
Многие дети страдают аффективными, поведенческими или двигательными нарушениями, которые часто трудно обнаружить и диагностировать на раннем этапе.
Имеющиеся у таких детей и подростков трудности обычно отражаются на общественных, эмоциональных, школьных и семейных отношениях, при этом в большинстве случаев это связано с неврологическими нарушениями и (или) с изменениями среды.
В результате этого часто и дети, и окружающие их люди долго страдают, не находя эффективного лечения, которое могло бы свести к минимуму каждодневные трудности.
По этой причине важно поставить точный и ранний диагноз, чтобы начать специфическое лечение, гарантирующее эмоциональное благополучие ребенка и его окружения.
Некоторые частые нарушения и (или) трудности, возникающие у детей и подростков:
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
- Депрессия
- Тревожное расстройство
- Страхи и фобии
- Обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР)
- Расстройство поведения, например оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР)
- Тики (синдром Туретта)
- Контроль эмоций
- Самооценка
- Когнитивная ригидность
Диагностика
С помощью клинического опроса самого ребенка, а также его окружения в семье и школе можно наблюдать специфические симптомы, влияющие на его состояние. Обследование также может проводиться с использованием определенных психологических тестов.
В фазе диагностики аффективных и поведенческих нарушений участвуют врачи различных специальностей:
- Нейропедиатрия.
- Психиатрия.
- Клиническая психология.
- Нейропсихология.
- Логопедия.
Лечение
В некоторых случаях после первого визита к нейропедиатру или психиатру обычно проводится психологическое обследование , с целью оценки когнитивных, поведенческих и эмоциональных функций, составляющих основу для адекватного поведения в повседневной жизни.
После завершения процесса оценки подготавливается всестороннее заключение , включающее результаты и интерпретацию различных проведенных тестов, а также диагноз с индивидуальными рекомендациями по лечению.
На основании этого, при необходимости, предлагается возможность начать психологическое вмешательство , направленное на работу с ребенком, а также даются советы и рекомендации для родителей. Также осуществляется согласование со школой.
В других случаях психологическое вмешательство может проводиться с самого начала, при этом оно адаптируется к потребностям каждой ситуации. После этого осуществляется оценка, аналогичная уже описанной выше.
Для всех пациентов предусмотрено последующее наблюдение , которое зависит от развития каждого случая.
Развитие в школе
Дети с аффективными, эмоциональными или поведенческими трудностями часто страдают в повседневной жизни. Низкая самооценка, неадекватное управление некоторыми ситуациями, недостаточные навыки разрешения конфликтов, снижение успеваемости в школе — вот некоторые из трудностей, которые часто возникают в процессе учебы.
Адекватное вмешательство, наряду с поддержкой семьи и школы, имеет решающее значение для того, чтобы обеспечить эмоциональное благополучие ребенка.
Семейная терапия
В Отделении нарушений способности к школьному обучению проводится семейная терапия, во время которой мы предлагаем глобальное видение выявленных проблем, открывающее новые грани; при этом мы сопровождаем как ребенка, так и его окружение.
Для понимания того, как диагноз ребенка или подростка влияет на семью, чрезвычайно важно учитывать роль семьи и ее функционирование . Кроме того, важно понимать, как семья может влиять на клинический прогноз ребенка.
Этот подход осуществляется на семейных клинических сеансах продолжительностью полтора часа. На некоторые из них приглашаются все члены, на другие — только некоторые, с различной частотой, в зависимости от обстоятельств и потребностей каждого момента. Терапевтическое пространство адаптируется к каждой семье и ее характеристикам.
Что мы делаем во время семейной терапии?
В Отделении нарушений способности к школьному обучению мы предлагаем клинический и системный подход семьям, которые обращаются к нам с диагнозом одного или нескольких членов.
Мы осуществляем функциональный анализ семьи в целом, учитывая отношения между разными ее членами, и диагностируем, как стили поведения каждого из них функционально влияют на взаимодействие в семье и как это взаимодействие может обусловить правильное или нет развитие указанных рекомендаций.
Кроме того, мы работаем над аспектами, которые могут усложнить правильное развитие и адаптацию всех членов семьи, принимая во внимание личностные стили и клинические диагнозы всех видов, которые могут быть у разных членов семьи.
Кому может быть полезна семейная терапия?
Любая семья, где у кого-то из ее членов возникли проблемы или взаимоотношения, которые в определенные моменты не идут на пользу всем ее членам, учитывая их потребности.
Для чего нужна семейная терапия, если диагноз поставлен только одному члену семьи?
Диагноз одного из членов семьи является важной составляющей в ее повседневной жизни. Целью терапии является определение семейной динамики и помощь в осознании того, что эта динамика должна быть функциональной, поскольку принесет пользу всем членам семьи.
Семейная терапия облегчит ваш груз ответственности, сопровождая и будучи пространством для разгрузки, сдерживания и разграничения на всех уровнях.